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Institución
Educativa A.S.I.A. Ignaciana
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GRADO : 1º
PERIODO: 3
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GUIA ORIENTADORA DE PROCESOS PEDAGOGICOS DE
PERIODO
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RESPONSABLE:
ÁREA INGLÉS
PRIMARIA.
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TEMAS:
The fruits
The colors
The numbers 1-15
PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS:
What color is my favorite fruit?
What color is it?
What number is it?
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO:
-
Transcribo
el nombre de algunas frutas y colores
-
Recito
y canto rimas, poemas y trabalenguas cortos y muy sencillos que comprendo con
ritmo y entonación adecuados.
-
Participo
activamente en juegos de palabras y rondas en un lenguaje muy sencillo.
DESEMPEÑOS:
SABER
CONOCER:
-
Reconoce
las frutas y sus colores
-
Recuerda
los números del 1 al 15
SABER
HACER:
-
Relaciona
algunas frutas y sus colores
-
Nombra
los números del 1 al 15
SABER
SER:
-
Se
sensibiliza ante la importancia del inglés
INDICADORES
DE DESEMPEÑO:
1. Aplica a su vida
cotidiana los conocimientos adquiridos en clase
2. Reconoce vocabulario
básico y palabras en inglés usando lo aprendido para comunicarse y relacionarse
con los demás.
3. Diferencia y asocia
los colores a través de la elaboración de distintas actividades.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN:
-
Nombra
en inglés las frutas trabajadas.
-
Identifica
y nombra los colores de las frutas presentadas en diferentes actividades.
-
Transcribe
los nombres de las frutas, colores y números del 1-15 en inglés.
-
Participa
en juegos y rondas que nombren los colores, las frutas y los números en inglés.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS:
INDAGACIÓN Y APROPIACIÓN
CONCEPTUAL
TEMAS
DE CONSULTA Y TRABAJO EN CLASE
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TEMA
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ACTIVIDAD
A REALIZAR
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LAS FRUTAS
(THE FRUITS)
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-
Realizar un conversatorio
con los niños y niñas a través de preguntas, tales como: ¿Cuál es tu fruta preferida? ¿De qué
color es? ¿A cuántos niños y niñas les gusta la misma fruta? ¿Conoces cómo se
nombra en inglés?
-
Recortar en casa imágenes
de frutas, traerlas a clase para reconocerlas, nombrarlas en inglés y
pegarlas en el cuaderno.
-
Dibujar un frutero con las
frutas que más les guste a los niños y niñas, colocando al lado de la fruta
su respectivo nombre en inglés.
-
Presentar diferentes
videos de las frutas en inglés.
-
El docente llevará rótulos
de cartulina con los nombres de las frutas en inglés, trabajadas en clase,
para que los niños y niñas los lean y traduzcan oralmente.
-
Juego: “El salpicón”. Se
organiza el grupo en círculo, a cada niño y niña se le asigna una fruta al
oído, nombrada en inglés. El docente
se ubica en el centro del círculo y va nombrando de a dos frutas, los niños y
niñas que se les haya asignado las
frutas nombradas deben cambiar de puesto. Cuando el docente dice salpicón,
todos deben cambiar de puesto. Quien quede sin puesto, es el encargado de
nombrar las frutas.
(SEMANAS 1-5)
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LOS NÚMEROS DEL 1-15
(THE NUMBERS)
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- Indagar
a los niños y niñas acerca de los números que conocen en inglés.
- Nombrar
los números del 1-15 en inglés
- Agrupar
objetos del salón, nombrando las cantidades con los números en inglés.
- Juego:
“Jugo de limón”, formar grupos nombrando los números en inglés.
- Escribir
los números del 1-15 y su respectivo nombre en inglés, en el cuaderno.
- Presentar
video con los números en inglés
- Dibujar conjuntos de objetos en el cuaderno y
colocar la cantidad en inglés.
- Enseñar
la canción “Ten Little Indians” para que los niños y niñas la canten por grupos.
- Realizar
un apareamiento de números con su respectivo nombre en inglés, en el
cuaderno.
(SEMANAS
6-9)
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EVALUACIÓN
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Taller
con los temas trabajados
(SEMANA
10)
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EVALUACIÓN:
comprende
las siguientes actividades:
-
Se
evaluará permanentemente la participación activa de los niños y niñas en las actividades
propuestas.
-
Participación
en grupos de la canción “Ten Little Indians”
-
Lectura
y pronunciación individual de los nombres de las frutas escritos en los rótulos
presentados.
-
Apareamiento
de números con su respectivo nombre en inglés.
-
Se
realizará un taller final con actividades que reúnan los temas trabajados. (VER
ANEXO)
TALLER DE INGLÉS
NOMBRE:
_________________________________________________________
THE FRUITS
1. Escribir el nombre en inglés de las siguientes frutas:
________________ _________________ __________________
2. Colorear las frutas con el color indicado:
ORANGE RED GREEN
3.
Escribir en inglés los siguientes números:
______________ ____________ ____________
4. En la siguiente frutera colorea las siguientes frutas:
Orange Apple Pear
5.
¿Cuántas frutas hay
en las siguientes imágenes? Escribir la
cantidad en inglés.
_________________ ____________________ ___________________
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Institución
Educativa A.S.I.A. Ignaciana
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GRADO : 1º
PERIODO: 4
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GUIA ORIENTADORA DE PROCESOS PEDAGOGICOS DE
PERIODO
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RESPONSABLE:
ÁREA INGLÉS
PRIMARIA.
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1. PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA:
What do you play with? ¿Qué quieres jugar?
2. EJES DE LOS ESTÁNDARES:
·
Escucha:
-
Sigo
instrucciones muy sencillas y con repeticiones relacionadas con actividades de
clase y recreativas propuestas por el profesor.
·
Lectura:
-
Identifico
palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares como las
mascotas, los colores, las partes del salón y los números.
·
Escritura:
-
Copio
y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de
clase, algunos animales, colores y números.
·
Monólogo:
-
Menciono
lo que me gusta y lo que no me gusta, en un lenguaje muy sencillo.
·
Conversación:
-Respondo a preguntas
cortas y muy sencillas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
3. INDICADORES DE DESEMPEÑOS:
SABER
CONOCER:
-
Reconoce
vocabulario relacionado con mascotas y juguetes.
SABER
HACER:
-
Conoce
las mascotas y los juguetes
SABER
SER:
-
Se
interesa por los temas trabajados en clase
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
En cuanto a los criterios de evaluación están los siguientes:
-
Asistir
puntualmente a clase
-
Hacer
entrega oportuna de las tareas y trabajos asignados
-
Realizar
los trabajos de forma personal y con orientación de los padres
-
Respetar
la opinión de los compañeros
-
Hábitos
de trabajo individual y en grupo
-
Participar
en clase de forma ordenada y respetuosa
5. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
-
Lectura
y pronunciación en inglés, tanto de
forma individual como grupal, de las mascotas y juguetes trabajados en clase
-
Transcribe
los nombres de las mascotas y algunos juguetes en inglés.
-
Participa
en juegos y rondas que nombren las mascotas.
-
Trabajos
escritos
-
Tareas
extra-clase.
-
Elaboración
de sopas de letras, crucigramas y fichas
-
Elaboración
de una cartelera con fotos e imágenes de sus mascotas
-
Participación
activa de los estudiantes en las actividades propuestas
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
SEMANA
1: Indagación
acerca de las mascotas que tienen en casa los niños y niñas: ¿Qué mascotas
tienen? ¿Cuál es su nombre? ¿Hace cuánto la tiene? ¿Qué alimentos le brindan? ¿Qué
otra mascota desean tener? ¿Cómo deben cuidar a una mascota? Investigar en casa
cómo se pronuncia y escribe en inglés el nombre de la especie de su mascota
SEMANA
2: Traer
fotos o dibujos de su mascota a clase.
Con esas fotos o imágenes elaborar en el salón de clase una cartelera.
SEMANA
3: Escribir
en el cuaderno los nombres de las mascotas más comunes de los niños y niñas de
la clase y realizar su respectivo dibujo. Elaborar una ficha con mascotas para
escribir su nombre.
SEMANA
4: Elaborar
un crucigrama con los nombres de las mascotas y pronunciar sus nombres en
inglés. Realizar juegos donde tengan que interpretar con el cuerpo a una
mascota, nombrándola en inglés.
SEMANA
5: Presentar
videos acerca de las mascotas para aprender a pronunciar sus nombres en inglés.
Contar en inglés cuántos niños tienen la misma mascota y cuántas mascotas se
repiten.
SEMANA
6: Realizar
un conversatorio con los estudiantes frente a los juguetes que más les gusta. ¿Cuál es tu juguete favorito? ¿Por qué te
gusta tanto? ¿Sabes cómo se nombra en inglés? Dibujar el juguete preferido en
una hoja de block, consultar en casa cómo se nombra y escribirlo en inglés para
entregar. Exponer en clase sus trabajos;
hacer un mural con ellos.
SEMANA
7: Escribir
en el cuaderno los nombres de los juguetes más comunes y realizar su respectivo
dibujo. Preguntar por el color de su juguete para que los niños y niñas lo
nombren en inglés y combinen el vocabulario aprendido hasta ahora.
SEMANA
8: Presentar
videos acerca de los juguetes para aprender a pronunciar sus nombres en inglés.
Elaborar una sopa de letras con los nombres de juguetes en inglés.
SEMANA
9: Llevar
a clase el juguete preferido para tener un tiempo de compartir y jugar con sus
compañeros, a la vez que cada estudiante presenta su juguete y lo nombra en
inglés, al igual que el color del que está hecho para hacer descripciones
cortas de los objetos.
SEMANA
10: Repaso
de las temáticas y evaluación de periodo
- RECURSOS
FISICOS:
Fichas, textos en inglés, tablero, cartulina, cuadernos,
colores, fotocopias, fotos, imágenes de revistas, juguetes, bafle, portátil,
block, papel kraft, cinta, colbón y marcadores.
HUMANOS:
Estudiantes, docentes, padres de familia.
VIRTUALES:
Páginas web, videos:
www.youtube.com/watch?v=6pP8MeKjkVE
www.youtube.com/watch?v=4kWjuf6y1H8
www.youtube.com/watch?v=RWFmrW5ogxs
www.youtube.com/watch?v=OuUQ1DbDigc
8. PLAN
DE MEJORAMIENTO CONTINUO
·
Nivelación: lectura, escritura, pronunciación
de palabras, corrección.
·
Apoyo: Docentes, libros de consulta,
padre de familia, recurso virtuales, exposiciones, trabajos escritos,
sustentaciones orales y escritas
·
Superación: Plan de desempeños bajos.
