Guías Orientadoras de Periodos 2, 3 y 4. Ciencias Sociales. Grado 1º

	GUIA ORIENTADORA DEL PERIODO		FO-PA-006
PERIODO:  2 Fecha: Abril 4 a Junio 10	Nombre del docente(s)                                            Viviana García	Tipo de Guía:   Planeación     Grado: 1º Asignatura/Área:  Ciencias Sociales
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Reconocimiento y valoración del otro y del entorno. ¿Qué diferencias encuentro entre mis compañeros y yo y cómo nos integramos?
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: ·         Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros). ·         Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. ·         Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. ·         Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. ·         Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, município...).
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conceptual: Identifica formas de organización de los grupos pequeños a los cuales pertenece (familia e institución educativa) para compararlos con los de sus compañeros. Procedimental: Representa de manera gráfica características y espacios del entorno cercano para fomentar su cuidado. Actitudinal: Valora las diferentes cualidades de quienes conviven en su salón de clase y su institución educativa para avanzar en el respeto a la diferencia.
CONTENIDOS DEL AREA A DESARROLLAR: Características de los grupos sociales Paisaje Rural y Paisaje Urbano. Cuidado del entorno (manejo de basuras) Mi barrio Lugares de mi entorno o comunidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Lluvia de ideas frente a los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los grupos existentes en el barrio. Explicación oral frente a las características de los grupos sociales y su importancia: tienen funciones; están organizados; tienen un lugar para trabajar Consulta: ¿Qué grupos existen en el barrio? Diálogo acerca de los paisajes rurales y urbanos (conocimientos previos) Presentación de videos con los paisajes rurales y urbanos. Escritura en el cuaderno de la definición y características del Paisaje Rural y  Paisaje Urbano Elaboración de fichas con paisaje rural y urbano. Elaboración de sopa de letras con características de ambos paisajes Presentación de videos acerca del cuidado del entorno Puesta en común acerca de lo observado en el video Escritura en el cuaderno y dibujos sobre las formas de reciclaje Elaboración de cartelera con compromiso personal para cuidar el medio ambiente Lluvia de ideas acerca de los lugares del barrio Escritura y dibujo de los lugares del barrio en el cuaderno Elaboración de maqueta con un lugar del barrio
EVALUACION Elaboración de fichas Consultas Prueba final de periodo Participación activa en clase Taller escrito Autoevaluación Elaboración de maqueta
BIBLIOGRAFÍA: Territorio y Sociedad. Segundo grado. Bedout Editores S. A. WEBGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?v=y1IZW-x_nRs https://www.youtube.com/watch?v=lQrvXI7NaCU https://www.youtube.com/watch?v=U2MZpibmXfE https://www.youtube.com/watch?v=KCztBCEl_0g https://www.youtube.com/watch?v=VkPhFKv-Oio https://www.youtube.com/watch?v=MnSeoWgSnOs

	GUIA ORIENTADORA DEL PERIODO		FO-PA-006
PERIODO: 3 Fecha: Julio 5 a Septiembre 9	Nombre del docente(s):                                            Viviana García	Tipo de Guía:  Planeación        Grado: 1º Asignatura/Área: Ciencias Sociales
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Me reconozco como integrante de mi comunidad educativa y el papel que cumplen los diferentes miembros de la misma. ¿Cómo nos relacionamos diferentes grupos humanos en un mismo espacio?
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas. Identifico y describo algunas características socioculturales de las comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías. Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un pasaje cultural. Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Saber conocer: Reconoce en todas las personas que integran una comunidad sus roles y funciones como parte del sentido de responsabilidad colectiva. Saber hacer: Relaciona información sobre la importancia del cumplimiento de los diferentes roles en una comunidad para el buen funcionamiento de la misma. Saber ser: Propone acciones de valoración de las diferentes funciones que realizan las personas de las comunidades a las cuales pertenece como reconocimiento a los aportes que hace cada uno.
CONTENIDOS DEL AREA A DESARROLLAR: Roles y funciones de las personas en la comunidad. Características socioculturales de las comunidades: Grito de Independencia (20 de Julio), Antioqueñidad. Necesidades primarias: Servicios públicos en las comunidades. Tipos de paisajes: Paisaje Natural y Paisaje Cultural
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Diálogo acerca de los saberes previos de los estudiantes frente a los roles y funciones de las personas de la comunidad. Presentación de imágenes de roles Escritura de la definición de oficios y profesiones, dibujos de algunas de ellas en el cuaderno. Lectura: “Poema: La sociedad animal” (Texto: Motivación al emprendimiento, P.  Ediciones JEMAR. 2012. Pág. 28-31) Elaboración de taller de compresión lectora (Texto: Motivación al emprendimiento, P.  Ediciones JEMAR. 2012. Pág. 31) Elaboración de sopa de letras con roles y funciones (Texto: Motivación al emprendimiento, P.  Ediciones JEMAR. 2012. Pág. 37) Diálogo acerca del lugar en el que vivimos (Continente, país, ciudad, departamento, municipio) Consulta acerca de las características culturales de Antioquia Características de los antioqueños (vestuario, alimentación, costumbres, entre otros) Celebración de la Antioqueñidad Diálogo acerca de los servicios públicos en las comunidades y la importancia de su cuidado Elaboración de sopa de letras con los servicios públicos Explicación de los Paisajes Naturales y Paisajes Culturales Presentación de videos Elaboración de taller acerca de los paisajes Puesta en común  de lo observado en los videos
EVALUACION: Consultas Participación en clase Elaboración de fichas Trabajo en clase Prueba final de periodo Autoevaluación Participación en los actos cívicos del 20 de Julio y culturales de la Antioqueñidad Elaboración de talleres
BIBLIOGRAFÍA: Texto: Motivación al emprendimiento, P.  Ediciones JEMAR. 2012. Territorio y Sociedad. Segundo grado. Bedout Editores S. A. WEBGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?v=GrGUmax0Cf4&index=2&list=PLzCP-wR3nl1mqeSlElz5WqZiHtykWMB2I https://www.youtube.com/watch?v=QU04ajc0O8Y&index=3&list=PLzCP-wR3nl1mqeSlElz5WqZiHtykWMB2I

	GUIA ORIENTADORA DEL PERIODO		FO-PA-006
PERIODO: 4 Fecha: Septiembre 12 a  Noviembre 25	Nombre del docente(s)                                            Viviana García	Tipo de Guía:  Planeación      Grado: 1º Asignatura/Área:  Ciencias Sociales
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Valoro el aporte cultural, político y económico de los diferentes grupos sociales en mi barrio. ¿De qué manera se evidencia en mi comunidad las prácticas de convivencia respetuosa o de discriminación?
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Organizo la información utilizando cuadros, gráficas… Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Saber conocer: Establece diferencias entre las formas de interrelación de mi comunidad, identificando las prácticas de convivencia que fomentan la tolerancia y la aceptación del otro. Saber hacer: Usa diversas formas de expresión sobre la importancia de las actitudes y juicios respetuosos hacia los rasgos individuales de las personas, reconociendo la dignidad humana. Saber ser: Asume actitudes respetuosas con sus pares y adultos frente a las diferencias de cada uno, en función de la convivencia en armonía.
CONTENIDOS DEL AREA A DESARROLLAR: Recursos Naturales Actividades económicas de las personas en las comunidades. Multiculturalidad: grupos étnicos colombianos. La convivencia La Cooperación y  El conflicto en las organizaciones sociales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Consulta en casa acerca de los recursos naturales Sustentación y exposición en clase Explicación y diálogo acerca de los recursos naturales Presentación de videos acerca de los recursos naturales Ficha acerca de las actividades económicas de las personas en el barrio Diálogo acerca de los diferentes grupos étnicos presentes en el país Recorte de imágenes de cada grupo étnico del país Explicación, escritura y dibujo de los grupos étnicos del país (gitanos, afrocolombianos, indígenas y mestizos) Presentación de videos acerca de los grupos étnicos del país y sus costumbres Presentación de canción: “Yo estoy muy orgulloso” (canción sobre la diversidad) Diálogo acerca de la canción presentada Celebración de la semana de la convivencia Lecturas reflexivas alusivas a la convivencia y cooperación Realización de carteleras acerca de la convivencia y la cooperación Elaboración de sopa de letras con términos acerca de la convivencia y la cooperación
EVALUACION: Consultas y tareas Elaboración de fichas Elaboración de cartelera acerca de la convivencia y la cooperación Exposiciones Participación activa en clase Realización de actividades en clase Participación en la semana de la convivencia institucional Prueba final de periodo Autoevaluación
BIBLIOGRAFÍA: Territorio y Sociedad. Segundo grado. Bedout Editores S. A. WEBGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?v=8akRgFSLqhg https://www.youtube.com/watch?v=VJkTHqQFXxk https://www.youtube.com/watch?v=-0jXIJeba6k https://www.youtube.com/watch?v=BTY_6Ly-eVg https://www.youtube.com/watch?v=4-kp_reDmU4