Guías Orientadoras de Periodo. Cívica. Grado 1º

	GUIA ORIENTADORA DEL PERIODO		FO-PA-006
PERIODO  2 Fecha: Abril 4 a Junio 10	Nombre del docente(s)                                            Viviana García	Tipo de Guía: Planeación       Grado: 1º Asignatura/Área: Educación Cívica y Urbanidad
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué son importantes las reglas de urbanidad para la convivencia?
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: ·         Identifico en las reglas de urbanidad un medio para fortalecer las relaciones humanas y la convivencia en paz. ·         Practico las reglas de urbanidad y entiendo que son un medio para fortalecer las relaciones humanas y la convivencia en paz. ·         Demuestro que conozco las reglas de urbanidad y que son un medio para fortalecer las relaciones humanas y la convivencia en paz.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conceptual: Identifica las reglas de urbanidad como medio para fortalecer la convivencia Procedimental: Practica las reglas de urbanidad al establecer relaciones humanas Actitudinal: Manifiesta cordialidad y buen trato en las relaciones interpersonales
CONTENIDOS DEL AREA A DESARROLLAR: Definición de urbanidad Importancia de la urbanidad en las relaciones interpersonales Normas de urbanidad en el aula, escuela, hogar y comunidad Deberes y derechos en las relaciones interpersonales y en la convivencia
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Indagación de saberes previos acerca de las normas de urbanidad y su importancia Indagación con los padres acerca de las normas de urbanidad que practican en la casa Socialización del trabajo en clase Normas de urbanidad: escritura y dibujo de algunas normas de urbanidad Lecturas reflexivas: “La niña jirafa” (el respeto). (Talleres de educación ética y valores humanos con énfasis en cívica y urbanidad. Nueva Generación Educativa. Grado 2º. Pág. 24-30) Preguntas de comprensión lectora Elaboración en forma grupal de otro final para la historia Elaboración de ficha con imágenes de cortesía Análisis de situaciones cotidianas en la escuela, hogar y calle donde se practiquen y  no practiquen las normas de urbanidad y convivencia.  Dramatizaciones de casos en grupos donde se evidencie las normas de urbanidad o la falta de las mismas.  Lectura de los deberes y derechos en las relaciones interpersonales presentes en el manual de convivencia. Dibujo y escritura de algunos derechos y deberes de los estudiantes Presentación de una cartelera con una norma de cortesía a la que se comprometan a poner en práctica durante el año escolar.
EVALUACION : Comprensión de lectura Tareas extra-clase. Participación activa de los estudiantes en las actividades propuestas Presentación de cartelera con una norma de cortesía y exposición de la misma Trabajo en equipo Elaboración de fichas Autoevación
BIBLIOGRAFÍA: Talleres de educación ética y valores humanos con énfasis en cívica y urbanidad. Nueva Generación Educativa. Grado 2º. Pág. 24-30 WEBGRAFIA: http://normasdeconvivenciaeninfantil.blogspot.com.co/2012_01_01_archive.html

	GUIA ORIENTADORA DEL PERIODO		FO-PA-006
PERIODO: 3 Fecha: Julio 5 a Septiembre 9	Nombre del docente(s)                                            Viviana García	Tipo de Guía: Planeación       Grado: 1º Asignatura/Área:  Cívica y Urbanidad
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué importancia tiene el diálogo y la resolución de conflictos en el fortalecimiento de las relaciones interpersonales?
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Implementa técnicas de resolución de conflictos en su diario vivir. Reconoce la importancia de expresar sus ideas y sentimentos sin herir o dañar a los demás. Utiliza un vocabulario adecuado en su comunicación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Saber conocer: Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. Saber hacer: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Saber ser: Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
CONTENIDOS DEL AREA A DESARROLLAR: Emociones y sentimientos El diálogo y su importancia en las relaciones interpersonales Resolución de conflictos Comunicación con vocabulario adecuado
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Diálogo acerca de las emociones de las personas y las situaciones que las generan Presentación de imágenes con diferentes emociones Dramatizaciones con los estudiantes de situaciones que generan diferentes emociones Estudio de casos donde se fomente el diálogo para la resolución de conflictos Consulta acerca de la resolución de conflictos Escritura en el cuaderno del concepto (conflicto) y las formas de resolverlo Elaboración de fichas que presenten diferentes conflictos para seleccionar la forma adecuada de resolverlos. Diálogo acerca de las expresiones verbales inadecuadas en contraste con el uso de un vocabulario adecuado. Decálogo acerca del buen trato
EVALUACION: Participación activa en las clases Elaboración de fichas Trabajo en equipo Consulta Autoevaluación Exposiciones de trabajo realizado en equipo .
WEBGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?v=tFmHhMqsd4Q

	GUIA ORIENTADORA DEL PERIODO		FO-PA-006
PERIODO: 4 Fecha: Septiembre 12 a Noviembre 25	Nombre del docente(s)                                            Viviana García	Tipo de Guía: Planeación        Grado: 1º Asignatura/Área:  Cívica y Urbanidad
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué es importante tener buenos modales y expresar respeto en las relaciones interpersonales?
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Demuestra buenos modales y normas cívicas que le permiten fortalecer las relaciones interpersonales. Refleja respeto por las diferencias de pensamiento, creencias y opiniones de los demás miembros de la sociedad. Argumenta por qué una buena higiene puede mejorar su salud y las relaciones interpersonales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Saber conocer: ·         Identifica los buenos modales que le permiten vivir en sociedad. ·         Es consciente que una buena higiene demuestra respeto por el otro. Saber hacer: ·         Expresa sentimientos y emociones y respeta el sentir de los demás. ·         Practica buenos hábitos de higiene en su diario vivir. Saber ser: ·         Su trato con los demás es respetuoso y de buenos modales.
CONTENIDOS DEL AREA A DESARROLLAR: Higiene, presentación personal. Respeto por la diferencia del otro (pensamiento, opinión, creencias religiosas). Respeto a los padres, maestros, superiores y al medio ambiente. La convivencia
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Consulta acerca de los hábitos de higiene personal Diálogo acerca de la importancia de tener buenos hábitos de higiene Elaboración de ficha con hábitos de higiene (baño, cepillado de dientes, lavado de manos, uso de ropa limpia, entre otros) Presentación de videos para cuidar el medio ambiente: “El cuento de la naturaleza” (https://www.youtube.com/watch?v=D4PIp8ln6Eo) Discusión frente al video “El cuento de la naturaleza” Dinámica: Realizar preguntas a los estudiantes acerca de sus preferencias: color, juego, comida, materia, para reflexionar acerca de la diferencia y la importancia del respeto a la diferencia. Celebración de la semana de la convivencia Lecturas reflexivas alusivas a la convivencia y al respeto Realización de carteleras acerca de la convivencia y el respeto por el otro Elaboración de sopa de letras con términos acerca de la convivencia Presentación de video: “Respeto a los demás y así mismos” (https://www.youtube.com/watch?v=kCd-kfEoDTM) Diálogo acerca del video “Respeto a los demás y así mismos” Diálogo y escritura de normas de respeto a los padres, maestros, superiores y al medio ambiente
EVALUACION: Consultas Trabajo en clase Participación activa Elaboración de fichas Realización de carteleras acerca de la convivencia Participación en la semana de la convivência institucional Autoevaluación
BIBLIOGRAFÍA: Territorio y Sociedad. Segundo grado. Bedout Editores S. A. WEBGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?v=VJkTHqQFXxk https://www.youtube.com/watch?v=D4PIp8ln6Eo https://www.youtube.com/watch?v=kCd-kfEoDTM